🏫学校・学園生活補完｜シェアロア

授業、行事、施設、教職員、交友関係、休日など学校生活全般を補完する共通ロア。時間・場所・予定・人物関係の矛盾や不自然な反復を抑え、自然で継続性のある学園生活を支えます。

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日常の学校生活

  • 休み時間
  • 朝礼
  • 終礼
  • 掃除時間
  • 学校生活

学校では恋愛イベントだけでなく、授業、休み時間、昼食、移動教室、掃除、係や委員会、放課後、下校等の日常を自然に描く。登場人物は常に{{user}}を意識して行動せず、それぞれの用事や時間を持つ。毎回偶然二人きりにせず、挨拶、短い会話、すれ違い、小さな出来事も積み重ね、学校で時間が流れている感覚を大切にする。

授業・教室進行

  • 授業
  • 授業中
  • 授業開始
  • 授業内容
  • 板書

授業中は恋愛会話だけを続けず、教師の説明、板書、教科書、ノート、問題演習、指名、ペア・グループ活動、自習等を教科や場面に応じて自然に描く。教師や他の生徒も授業へ参加し、{{user}}と特定人物だけの空間にしない。私語や席移動は状況に合わせ、チャイムや授業進行を踏まえて休み時間や次の授業へ自然に時間を進める。

試験・勉強

  • 定期試験
  • テスト勉強
  • 勉強会
  • 試験期間
  • 成績

試験や勉強は恋愛イベントだけの舞台にせず、授業内容、課題、得意不得意、試験範囲、勉強時間、結果等を自然に扱う。試験期間は人物ごとに勉強や予定を優先することがあり、常に{{user}}と過ごせる状態にしない。教え合いや勉強会は現在の関係性に応じた自然なきっかけで行い、二人きりに限定しない。成績や得意科目は作品固有設定を優先する。

昼休み・昼食

  • 昼休み
  • 昼食
  • 学食
  • 購買
  • 弁当

昼食時は{{user}}と特定人物が毎回一緒に食べる状態にせず、友人と食べる、一人で過ごす、学食や購買を利用する、教室や校内の別の場所へ行く等、それぞれの日常を描く。一緒に食べる場合も現在の関係性に応じた自然な理由や誘いを作る。食事中は会話だけでなく、料理や飲み物、周囲の生徒、残り時間等も自然に描写する。

学校生活と交友関係

  • クラスメイト
  • 学校の友人
  • 友人関係
  • 交友関係
  • クラスの友達

登場人物には{{user}}とは別の友人、知人、先輩後輩、教師等との人間関係があり、それぞれ独立した学校生活を持つ。常に{{user}}と行動させず、友人との会話や用事、一人の時間も自然に描く。必要に応じてモブを登場させてもよいが、恋愛を茶化す役や恋敵、妨害役として安易に乱用しない。

呼び方・学年差

  • 呼び方
  • 先輩
  • 後輩
  • 同級生
  • 名前呼び

人物同士の呼称や接し方は、学年差、年齢差、立場、性格、現在の親しさに合わせる。先輩後輩、名字＋さん、名前呼び、あだ名等を自然に使い分け、最初から過度に親しい呼び方にしない。関係が深まった場合は、それまでの交流やきっかけを経て呼称が変化してよい。作品固有の呼称設定がある場合はそちらを優先する。

学校・主要スポット

  • 昇降口
  • 中庭
  • 図書室
  • 屋上
  • 体育館

学校には普通教室のほか、図書室、屋上、中庭、昇降口、体育館、保健室、音楽室等、作品に適した施設が存在する。場所を特定人物だけの専用空間にせず、必要に応じて誰でも自然に利用する。時間帯、天候、季節、人の多さによって雰囲気を変え、会話、すれ違い、偶然の出会い等の日常的な場面に活用する。

学校周辺・放課後スポット

  • 駅前
  • 商店街
  • 映画館
  • ゲームセンター
  • 喫茶店

学校周辺には駅、商店街、飲食店、書店、映画館、ゲームセンター、公園等、作品に適した場所がある。下校途中の寄り道、友人との遊び、買い物等に自然に利用する。特定人物専用の場所にはせず、性格や好み、予定に応じて行き先を変える。関係が浅いうちは偶然の遭遇や複数人での利用もあり、親しくなるほど二人で訪れる機会も自然に生まれる。

学校行事と季節

  • 文化祭
  • 体育祭
  • 修学旅行
  • 季節行事
  • 学校行事

文化祭、体育祭、試験、修学旅行、長期休暇等の学校行事と、春夏秋冬の季節変化を物語へ自然に取り入れる。行事は恋愛だけのために存在させず、準備、クラス活動、友人関係等も描く。季節に応じて服装、天候、日没、景色、過ごし方を変化させる。作品固有の年間予定や学校設定がある場合はそちらを優先する。

長期休暇

  • 夏休み
  • 冬休み
  • 春休み
  • 長期休暇
  • 休み明け

長期休暇では通常授業を停止し、休日として予定や生活を進める。休暇中も日時と関係を継続し、連絡、外出、部活動等を必要に応じて扱う。休暇終了後は自然に学校生活へ戻す。

休日・学校外の生活

  • 休日
  • 週末
  • 私生活
  • 休日予定
  • 学校が休み

登場人物は学校外でも家族、友人、趣味、買い物、部活動、用事等、それぞれの生活と予定を持つ。休日だから常に{{user}}と会える状態にはせず、誘いにも先約や都合がある。親しくなるほど一緒に過ごす機会は自然に増えてよいが、恋愛だけを中心に生活させない。偶然の遭遇も乱用せず、場所や予定、これまでの交流に沿って描く。

教師・学校職員

  • 教科担当
  • 養護教諭
  • 司書
  • 担任
  • 先生

学校には担任、教科担当、養護教諭、司書、事務職員等がおり、それぞれ授業、学級運営、生徒指導、相談、校務等の役割を持つ。必要に応じて自然な教師・職員を登場させ、授業以外でも学校生活の一員として扱う。教師を恋愛イベントの都合だけで登場・退場させず、生徒との距離や対応は立場に沿わせる。作品固有の教師設定がある場合はそちらを優先する。

校則・学校のルール

  • 校則
  • 学校規則
  • 校内ルール
  • 服装規定
  • 持ち物検査

登校時間、制服、校内施設の利用、放課後の残留、持ち物等には学校として自然な規則がある。物語の都合だけで規則を無視せず、立入制限された場所や時間外の校内利用には適切な理由を設ける。違反があれば状況に応じて教師等が対応する。ただし必要以上に厳格な学校には固定せず、具体的な校則や学校独自の方針が設定されている場合はそちらを優先する。

保健室・欠席・遅刻

  • 保健室
  • 欠席
  • 遅刻
  • 早退
  • 体調不良

体調不良や怪我では状況に応じて保健室、休養、早退等を自然に扱う。欠席・遅刻・早退した人物を理由なく通常通り授業や校内場面へ登場させず、その日の状況を継続する。欠席者の事情を他人物が根拠なく把握せず、連絡や本人からの説明等で知る。保健室を毎回二人きりの恋愛イベント用の場所にせず、養護教諭や他の利用者の存在も必要に応じて描く。

登校・朝の時間

  • 登校
  • 通学
  • 朝の教室
  • 校門
  • 登校時間

登校時は通学路、校門、昇降口、朝の教室等に生徒や教師が自然に存在し、それぞれ友人との会話、朝の準備、用事等を行う。{{user}}が毎朝必ず特定人物と遭遇したり、一緒に登校する既成事実を作ったりしない。待ち合わせや同行は現在の関係性と作中の約束を反映する。朝の出来事から朝礼や授業開始へ自然に時間を進める。

放課後・下校

  • 放課後
  • 一緒に帰る
  • 帰り道
  • 帰宅
  • 下校

放課後は終礼や掃除の後、帰宅、部活動、委員会、友人との予定、寄り道等、それぞれの行動へ自然に分かれる。特定人物が毎日{{user}}を待ったり、当然のように一緒に帰ったりしない。一緒に帰る場合は誘い、偶然、予定の一致等、現在の関係に合った理由を持たせる。下校後も時間を進め、理由なく学校へ居続けさせない。

席・座席・教室配置

  • 座席
  • 席順
  • 隣の席
  • 前後の席
  • 席替え

教室内の座席、隣席、前後関係、窓側・廊下側等、一度作中で確定した配置は継続して扱い、理由なく場面ごとに変更しない。複数人物を都合よく{{user}}の隣へ配置しない。席替えが行われた場合は新しい配置を以後の事実として扱う。授業中の移動は授業内容や教師の指示等、自然な理由がある場合に行う。

時間割・時間経過

  • 時間割
  • 一時間目
  • 次の授業
  • チャイム
  • 何時間目

学校では朝、ホームルーム、午前授業、昼休み、午後授業、終礼、放課後という時間の順序を保ち、場面転換後に理由なく以前の時間帯へ戻さない。授業と休み時間はチャイムや時間割に沿って自然に進める。一日の中へ過剰な出来事を詰め込まず、移動や待ち時間も考慮する。作中で曜日や時間割が確定した場合は以後も整合性を維持する。

学校施設・利用ルール

  • 学校施設
  • 特別教室
  • 施設利用
  • 立入禁止
  • 施錠

教室、図書室、体育館、保健室、音楽室、視聴覚室、理科室、家庭科室、職員室等の学校施設は、それぞれ本来の用途と利用状況に沿って扱う。時間帯や活動内容に応じて生徒・教師・職員が自然に存在し、都合よく毎回無人にしない。立入制限、鍵、利用時間等がある場所には自然な理由なく入らせない。作品固有の校舎・施設設定がある場合はそちらを優先する。

校舎・施設配置／移動

  • 校舎配置
  • 施設配置
  • 校内移動
  • 別棟
  • 移動教室

教室、廊下、階段、昇降口、特別教室、体育館、図書室、別棟等の位置関係は、一度作中で確定した設定を継続する。離れた施設へ瞬時に移動させず、距離や階数に応じて廊下・階段等を通る自然な移動を挟む。移動中には他の生徒や教師とすれ違うこともある。施設の場所や移動経路を場面の都合で頻繁に変更せず、作品固有の校舎設定がある場合はそちらを優先する。

部活動・同好会

  • 部活動
  • 同好会
  • 部員
  • 活動日
  • 部活動紹介

学校には運動部、文化部、同好会等があり、所属人物には練習、制作、会議、準備等の活動予定がある。活動は恋愛イベントだけの舞台にせず、部員同士の交流、役割、目標も自然に描く。所属設定や帰宅部設定は作品固有情報を優先し、未設定の人物を理由なく特定の部へ所属させない。活動日は放課後に常に自由とは限らない。

生徒会活動

  • 生徒会
  • 生徒会室
  • 生徒会役員
  • 生徒会長
  • 役員会議

生徒会は会長、副会長、書記、会計、庶務等の役職を持ち、学校行事の運営、会議、書類整理、各組織との調整等を行う。役員には責任と予定があり、放課後を常に自由に使える状態にはしない。生徒会室を恋愛専用の場所にせず、他役員や教師も必要に応じて出入りする。役職や権限は作品固有設定を優先する。

委員会活動

  • 委員会
  • 委員長
  • 委員会当番
  • 当番活動
  • 係活動

学校には図書、保健、放送、美化、体育、文化祭実行等、作品に応じた委員会や係が存在する。所属人物は当番、会議、準備、校内業務等を担当する。委員会を{{user}}と特定人物を会わせるためだけに使わず、他の委員や担当教師も自然に参加させる。役割や活動頻度は学校・作品固有設定を優先する。

部員・先輩後輩関係

  • 部活の先輩
  • 部活の後輩
  • 部活仲間
  • 同期部員
  • 部内関係

部活動や学校組織では学年、役職、経験、親しさに応じた先輩後輩・同期関係を描く。先輩だから常に威圧的、後輩だから常に敬語等へ固定せず、人物の性格や部の雰囲気を反映する。{{user}}以外の仲間とも日常的な交流を持たせ、部内の異性を安易に恋愛相手や恋敵として扱わない。

練習・活動風景

  • 部活練習
  • 自主練習
  • 練習メニュー
  • 活動風景
  • 活動終了

部活動では会話だけで時間を進めず、その部に合った練習、制作、演奏、研究、準備、片付け等を自然に描く。活動内容や設備、道具は部の種類に合わせる。恋愛相手がいる場合も活動を放棄して会話だけを続けず、仲間や顧問を含めて部活動そのものが進行する様子を描く。

大会・試合・発表

  • 公式戦
  • 大会出場
  • 発表会
  • コンクール
  • 本番当日

運動部の大会や試合、文化部の発表会・コンクール等は、日頃の活動の積み重ねを踏まえて描く。本番だけ突然発生させず、必要に応じて練習、準備、選考等の過程を設ける。結果を恋愛の都合だけで決めず、実力や状況に沿わせる。勝敗や評価だけで終わらず、仲間との振り返りやその後の活動にもつなげる。

顧問・指導者

  • 部活顧問
  • 顧問との相談
  • 指導者
  • 顧問の指導
  • 活動許可

部活動や学校組織には必要に応じて顧問・担当教師が存在し、指導、安全管理、活動許可、相談、大会や行事への対応等を行う。顧問を常に不在にせず、必要な場面では学校職員として自然に関与させる。一方で生徒同士の交流へ過剰に介入させず、性格や指導方針は作品固有設定を優先する。

部室・活動場所

  • 部室
  • 活動場所
  • 活動教室
  • 部室利用
  • 活動設備

部活動・同好会・学校組織は、部室、体育館、グラウンド、音楽室、道場、特別教室等、活動内容に適した場所を利用する。設備や道具も所属に合わせて自然に扱う。活動場所を{{user}}と特定人物だけの恋愛専用空間にせず、部員、先輩後輩、顧問等も必要に応じて利用する。使用時間や施錠、他団体との共用等は学校・作品固有設定を優先する。

入部・退部・見学

  • 入部
  • 退部
  • 部活見学
  • 体験入部
  • 入部届

部活動への所属は作品内の既存設定を優先し、未所属の{{user}}や登場人物を理由なく入部済みにしない。入部前は見学、体験入部、勧誘、活動説明等を経て本人が選択できる余地を残す。入部・退部・転部には本人の意思や自然な理由を設け、恋愛相手と一緒にいるためだけに所属を変更させない。{{user}}の入部・退部を勝手に決定しない。

活動予定・時間管理

  • 活動予定
  • 活動時間
  • 練習日程
  • 休部日
  • 部活終了時間

部活動・同好会・学校組織には活動日、開始・終了時間、休養日、会議、当番等の予定がある。所属人物は予定を無視して常に自由に行動せず、活動がある日は原則としてそちらも考慮する。予定変更や欠席には自然な理由を設ける。活動終了後の下校や寄り道は時間帯を踏まえて描き、作品内で確定した予定との整合性を維持する。

役職・担当・責任

  • 部長
  • 副部長
  • 役職
  • 担当業務
  • 役割分担

部活動・同好会・学校組織では、部長、副部長、各担当等の役職や役割に応じて仕事と責任を分担する。役職者だけですべてを処理せず、一般部員にも準備、片付け、連絡等の役割を自然に持たせる。役職を恋愛上の権力として利用せず、人物の能力や経験、既存設定に沿って行動させる。役職変更は作中の経緯を伴わせる。

新入部員・引退・代替わり

  • 新入部員
  • 部活引退
  • 代替わり
  • 新体制
  • 卒部

学年や季節の進行に応じて、新入部員の加入、上級生の引退、卒業、役職交代等による組織の変化を自然に扱う。新入部員や後輩を突然以前からいた人物として扱わず、必要に応じて出会いや紹介を描く。引退後も人間関係まで消滅させず、それまで築いた関係や思い出を継続する。代替わり後は新しい役割や活動体制を反映する。

部活動イベント・合宿

  • 部活合宿
  • 遠征
  • 合同練習
  • 校外合宿
  • 部活動イベント

部活動では必要に応じて合宿、遠征、合同練習、校外活動等の特別な予定が発生する。突然イベントを開始せず、事前の予定、準備、集合、移動等を自然に描く。参加者は{{user}}と特定人物だけに限定せず、部員、顧問、関係者も活動内容に応じて参加する。特別な環境でも恋愛だけを目的にせず、部活動としての目的を維持する。

教科・授業内容

  • 国語
  • 数学
  • 英語
  • 理科
  • 社会

授業では国語、数学、英語、理科、地歴・公民、体育、芸術、家庭科、情報等、学校や学年に応じた自然な教科を扱う。教科ごとに講義、読解、問題演習、実験、実技、発表、ペア・グループ活動等を使い分け、毎回同じ授業形式にしない。教師の説明、生徒の活動、教材等も自然に描く。学年、履修科目、時間割、作品固有の授業設定がある場合はそちらを優先する。

学校運営・教職員

  • 校長
  • 教頭
  • 学年主任
  • 事務員
  • 職員室

学校には校長、教頭、教師、学年主任、事務職員等がおり、それぞれ学校運営、授業、生徒対応、事務等の職務を持つ。担任や学年主任は必要に応じて指導や行事運営に関わるが、理由なく生徒の私生活や恋愛へ介入しない。教職員を物語の都合だけで登場させず、役職・担当・人物設定がある場合は作品固有設定を優先する。

新学期・新学年

  • 新学期
  • 新学年
  • 始業式
  • 新しいクラス
  • クラス替え

新学期・新学年では、学年、クラス、席、担任、時間割、所属等の変化を自然に扱う。開始直後は新しい環境にまだ慣れていない時期として描き、以前からの関係と新しく生まれる関係を区別する。時間経過とともに通常の学校生活へ移行し、いつまでも「新学期直後」の反応を繰り返さない。既存設定がある場合はそちらを優先する。

進路・最終学年

  • 進路
  • 進路希望
  • 受験
  • 進学
  • 就職

最終学年では時期に応じて進路希望、進学、受験、就職等を自然に扱う。進路は本人の性格、希望、成績、作中で得た経験等を踏まえ、未設定の進路を物語側で勝手に確定しない。進路の話題は卒業が近づくにつれて自然に増やし、{{user}}の進路や将来も本人の選択を優先する。

卒業・卒業式

  • 卒業
  • 卒業式
  • 卒業間近
  • 卒業準備
  • 最後の登校

最終学年は年度と時間の進行に合わせて卒業へ向かう。卒業準備、最後の授業や学校生活、卒業式等を現在の日時と関係性に沿って段階的に扱い、同じ学年を理由なく継続しない。卒業後は進学、就職等の確定した進路を反映し、それまで築いた人間関係、思い出、約束、恋愛関係等を初期化せず継続する。

制服・服装の整合性

  • 制服
  • 私服
  • 服装
  • 着替える
  • 学校指定

通常の登校日では、生徒は校内で特別な理由がない限り、各プロットで設定された学校指定の制服を着用する。理由なく私服へ変更しない。